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          1. 十年磨劍 厚積薄發

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              得知中國語言文學博士學位授權一級學科申報成功的消息,是美國時間凌晨四點。正在參加我校推進高水平大學建設與管理保障赴美研修班的文學院院長李偉昉睡意頓無,當即與同樣接獲喜訊的其他學院的領導把酒相慶,話談之間,幾個人一次次泣不成聲。為瞭這一天,大傢等待得太久,也付出瞭太多!對李偉昉來說,這次申報可謂背水一戰,因為之前他曾暗下決心:如果申報不成功,就主動辭職!而他內心非常明白,如果不能抓住這難得的歷史機遇,辜負瞭全院幾代師生的重托,即便自己辭職瞭,也要永遠背負著失敗的恥辱!如今,歷盡艱辛總算得償所願,怎能不讓他們感慨萬千呢?一對於有著悠久歷史和深厚積淀的文學院來說,中國語言文學博士學位授權一級學科申報成功猶如瓜熟蒂落。然而,在這看似水到渠成的成功背後,卻傾註瞭幾代人的努力和心血,凝結著無數人的智慧與辛勞。

              文學院是我校設置最早的院系之一,其前身是設立於1923年的中國文學系,首任系主任為著名哲學傢馮友蘭。郭紹虞、范文瀾、楚圖南、嵇文甫、張長弓、任訪秋等名師薈萃於此,培養瞭以著名作傢吳強、周而復,著名甲骨文專傢石璋如、著名考古學傢尹達等為傑出代表的一大批優秀人才。近年來,中國語言文學專業步入快速發展軌道,建成瞭從本科生到博士研究生完善的人才培養體系,在師資隊伍、學科建設、科研成果、國傢教學質量工程建設等方面取得瞭驕人成績,躋身全國A等專業行列。在學院領導班子的正確引領和科學規劃下,全院師生同心協力,以師資隊伍建設和學科建設為重心,求真務實,開拓創新,為學位點建設和學院可持續發展奠定瞭堅實基礎。二教育之計,教師為本。師資隊伍素質與積極性的發揮程度,直接決定著學院的教育質量。文學院牢牢樹立“人才資源是第一資源”的理念,以師資隊伍建設為核心,大力實施人才強院戰略,打造瞭一支素質良好、富有活力的高水平師資隊伍。在文學院現有的117名專任教師中,有教授35人,副教授61人,有來自北大、清華、復旦、中山等國內知名高校的博士60人,其中包括中國比較文學與世界文學專業迄今為止唯一一位全國優秀博士學位論文獎獲得者。註重師資隊伍結構優化和人才資源的整體性開發與利用,以科研團隊整體實力的提升為目標,積極整合學院內部資源,形成集團軍式的學術團隊,是文學院師資隊伍建設的一大特色。除瞭充分發揮學科帶頭人、學術骨幹在學科發展中的引領作用外,文學院還創造條件將優秀青年教師推上教學、科研重要崗位,砥礪他們在實踐中成長,從而為學院的可持續發展培養和儲備人才。為提高教師隊伍的國際化水平,文學院還根據學院發展需要,分批選派學術帶頭人、後備領軍人物及優秀中青年學術骨幹走出國門。近年來,該院有多位成員赴英國劍橋大學、美國哥倫比亞大學、日本東京大學等訪學或參加國際學術會議,極大地開拓瞭國際學術視野。通過鍛造一支科研實力雄厚、結構合理、富有創新能力和協作精神的學術團隊,文學院收獲瞭豐碩的科研成果:五年來發表論文927篇,其中核心期刊論文172篇,出版專著96部,獲國傢及省部級獎22項,其中一等獎7項;承擔省部級以上科研項目56項;獲批國傢社科基金項目25項、全國高校古籍整理項目7項、全國優博論文作者基金項目1項,省部級項目23項,縱向科研經費354.2萬元。

              文學院始終把學科建設置於學院工作的核心位置,歷任領導都非常關註學科建設,為學院實現跨越式發展構築專業平臺。他們深知,學科建設是高校科學研究和人才培養的重要基礎,學科的綜合實力直接體現著學校的辦學水平和核心競爭力。而要建設高水平大學,則必須要有實力雄厚、結構合理且能夠保障高水平教學、科研工作的學科體系作為支撐。從1998年中國現當代文學專業獲批博士學位點,到中國語言文學學科於2003年獲批建立博士後科研流動站、2006年科獲批一級碩士學位點、2008年獲批省重點一級學科,直到2010年獲批博士學位授權一級學科,歷代文學院師生用汗水澆鑄瞭學科發展的階梯;從省級教學名師、省級精品課程到國傢級特色專業、國傢級教學團隊、國傢級教學名師、一級國傢級精品課程,無數文學院師生用心血譜寫瞭學院前行的燦爛篇章。為瞭學位點申報工作盡善盡美,院領導為修改PPT徹夜不眠;為瞭學位點申報工作,他們一直忙碌到大年三十才風塵仆仆地趕回傢中……機遇隻垂青於有準備的人,文學院在省裡進行申報學位點匯報後,現場響起瞭經久不息的掌聲。文學院師生用不懈的努力換來瞭學科建設的一次次豐收。

              特色專業建設是高校優化學科專業結構、推進教學改革、加強內涵建設、提高人才培養質量的重要舉措。文學院致力於高水平研究教學型學院建設,註重發揮團隊優勢,凝練專業方向,強化學科優勢,增強核心競爭力。中國語言文學學科歷經馮友蘭、郭紹虞、范文瀾、任訪秋等一批名師的辛勤耕耘,薪火相傳,學統賡續,迄今已形成5個成果突出、實力雄厚、特色鮮明的研究方向:中國現當代文學方向打通近、現、當代文學界限,形成瞭以近代文學與新文學淵源、現代文學史料學、20世紀文學思潮等為重點的中國現當代文學研究特色,成為近代文學研究重鎮、現當代文學研究重要基地,在國內享有盛譽;中國古代文學方向將文學研究與文獻整理有機融合,形成瞭先唐文學、唐宋文學與文獻、元明清文學等為重點的中國古代文學研究特色,《史記》研究、《文選》學研究、唐詩整理與研究、元雜劇研究在全國具有重要影響;比較文學與世界文學方向開拓中外小說戲劇比較、聖經與歐美文學、聖經與中國文學研究領域,形成瞭以英國哥特小說與中國六朝志怪小說比較、中外言情劇戲劇形態比較、聖經與中外文學關系為重點的比較文學與世界文學研究特色,哥特小說與聖經文學研究在國內具有開創性價值;文藝學方向註重基礎理論研究,著力於文學理論的古今貫通與中外融合,形成瞭以文化批評與當代敘事理論、現代文學理論、古代文論與比較詩學等為重點的文藝學研究特色,文學社會學研究在國內廣受關註;漢語言文字學方向將傳統語言學與現代語言學並重,通語與方言(中原官話)相結合,形成瞭共時與歷時相比照的漢語言文字學研究特色,中原官話研究在國內獨樹一幟。

              申報中國語言文學博士學位授權一級學科,文學院有理由充滿成功的自信。有這樣一組數據是該院綜合實力最直接和最有力的證明:在申報條件中,教授人數、博士人數、縱向科研經費、省部級以上科研獎勵、授博士學位人數的指標要求分別為8人、10人、100萬、2項、5人;而實際文學院的這組數字則相對應為35人、60人、387.3萬、22項、33人,各項指標均遠遠超過申報要求!三李偉昉知道,獲批中國語言文學博士學位授權一級學科,意味著學院站在瞭一個嶄新的起點上,前面有更加嚴峻和尖銳的挑戰等待著他們。因此,他們無暇沉浸在歡樂中,而必須全力以赴去迎接更大的挑戰。對於學院未來的發展,他們已經做好初步規劃:

              繼續強化師資隊伍建設。通過引進人才和內部培養來彌補弱勢和不足,積極打造學科領軍人物,傾力培養青年學術骨幹,爭取多出更高層次的成果。

              積極備戰明年國傢級重點學科的申報。充分利用各種資源,努力實現國傢級重點學科的突破。

              李偉昉說,為瞭實現既定目標,願意付出十倍乃至百倍的努力。他將以身作則,帶領這支充滿活力的學術團隊,堅持不懈地朝著目標奮進。